Même si nous voulons offrir un bain de CAA à nos jeunes et modéliser le plus possible, ce n’est pas toujours simple. Surtout lorsqu’on veut le faire dans la vie quotidienne (dehors, au magasin, dans des conditions où l’appareil technologique est en danger (!) ou que son installation est difficile, etc.) et pas seulement dans un contexte “idéal” où le jeune est sagement assis à la table, réceptif à tout ce qu’on veut partager avec lui... ce qui arrive rarement !
Peut-être qu'on ne vit ça qu'au Québec, mais : la plupart du temps, nos jeunes ne sont pas disponibles très longtemps, ont souvent besoin de bouger, ne regardent pas toujours les supports qu’on veut leur montrer et ne sont pas forcément disposés à nous laisser toucher leur appareil de communication. Ça vous dit quelque chose ?
Petite tranche de vie... Cette semaine, j'ai apporté à une élève la tablette électronique qu’elle attendait depuis quelque temps. Lorsque je la lui ai remise, grand moment d’émotion : elle était ravie, émue aux larmes, j’ai même eu droit à un “je t’aime” reconnaissant. Cependant, on s’aperçoit, au moment où elle commence à s’en servir, qu’il reste quelques petits bugs à corriger : les symboles n’apparaissent pas dans la bande-phrase, j’ai oublié de masquer la petite icône qui permet à mon élève de prendre le contrôle de la programmation (il est encore un peu tôt pour le lui permettre...), bref, je négocie pour qu’elle me laisse la lui prendre quelques minutes pour finaliser tout ça. Elle se cramponne à sa tablette quelques secondes puis accepte de me la céder. Finalement, lorsque je la lui rends, on découvre encore un petit dysfonctionnement. Elle est patiente, me la redonne encore. Troisième fois, j’ai droit à un “À la prochaine” qui sonne comme un “Laisse-nous tranquille, moi et ma tablette”. Bref... parfois, c’est dangereux de toucher aux appareils de nos jeunes. Enfin... c’est compréhensible : c’est comme si quelqu’un voulait nous arracher la langue, pour quelques minutes, au fond...!!
Parenthèse terminée ! Pour toute ces raisons, voici quelques trucs, pensés par Tabi Jones-Wohleber, orthophoniste américaine, et partagés sur le blog de Carole Zangari dans son article intitulé : PrAACtically Visual: Supports for When Modeling Communication is Hard.
Toutes les idées rapportées ici sont illustrées par des photos, sur le blog Praacticalaac.org (suivez le lien de l’article ci-dessus).
Pour pouvoir modéliser même quand c'est moins propice (pour toutes les raisons énoncées précédemment, ou d’autres !), on peut recourir à une option low-tech, en imprimant la page d’accueil de l’appareil de CAA, dans un premier temps. Ça ne permet pas de tout dire, mais on peut au moins modéliser du vocabulaire de base ! Il est aussi possible d'imprimer plus de pages, selon ce qui convient le mieux au jeune.
Première possibilité : mettre l’emphase sur les mots-cibles :
En plastifiant la page imprimée, on peut encercler au crayon effaçable les mots qu’on modélise.
On peut aussi utiliser un cache troué au milieu (cercle laissant entrevoir le symbole ciblé), pour occulter les mots voisins et mettre en évidence celui qu’on modélise.
On peut éclairer les mots qu’on modélise, à l’aide d’un pointeur lumineux.
Deuxième possibilité : cacher les mots qu’on ne modélise pas :
En imprimant deux copies de la page d’accueil : une en noir et blanc, et une en couleurs. On découpe les symboles, sur la planche en couleurs et on positionne sur leur vis-à-vis noir et blanc ceux qu’on modélise.
On peut placer la page d’accueil imprimée sur un tableau magnétique (on peut en trouver de la taille d’une feuille de format standard), et masquer les symboles qu’on ne cible pas avec des carrés aimantés.
On peut aussi simplement coller des morceaux de ruban de peintre adhésif sur les symboles non ciblés, une fois la page plastifiée.
En passant, Tabi Jones-Wohleber, est une orthophoniste américaine, à l’origine du programme Model like a Masterpal, une série de 11 modules visant à outiller les partenaires de communication dans la mise en œuvre de la CAA au quotidien. L’intégralité de ce programme est d'ailleurs disponible dans un dossier que Tabi partage à tous sur Google Drive (et dont nous espérons vous parler prochainement) ! Merci Tabi !
Si vous avez aimé cette publication, sachez que l’article Supports for When Modeling Communication is Hard fait partie d’une série de 6 articles intitulée “Praactically visual”, autour des conseils de Tabi Jones, quant à l’utilisation des supports visuels. Voici le lien du dernier volet de la série, qui vous permettra d’accéder à tous les autres !